講座一：ADHD特性與教導策略

內容：本講座旨在協助導師認識ADHD學生在專注力、衝動控制、活動量、情緒及學習表現上的特性，並了解其行為背後的需要。講座將透過實際教學情境，介紹清晰指令、任務拆解、時間管理、環境安排及正向行為支援等策略，幫助導師更有效地支援學生投入學習及建立良好課堂秩序。

日期：2026年9月30日 (星期三)

講者資料和簡介：Dr POON, Kean潘紀恩博士
註冊教育心理學家
悉尼新南威爾士大學高級講師
香港教育大學特殊教育與輔導學系客座助理教授

潘博士擁有超過十五年教育心理學和研究經驗，包括各類專業心理學評估，介入及治療。多年來她致力研究改善兒童和青少年執行功能和專注力不足/過度活躍症。潘博士曾於2019年矽谷國際發明節獲銀獎，於2020及2022年加拿大獲得國際創新發明獎，她致力應用最新的心理學理論及研究結果去支援有不同特殊學習需要的學生。

講座簡介

在日常教學或小組活動中，導師可能會遇到一些學生經常分心、坐唔定、衝動插嘴、忘記帶齊物品，或者難以按時完成任務。這些表現有時會被誤解為「懶散」、「唔聽話」或「故意搞亂課堂」，但背後可能與專注力不足／過度活躍症（ADHD）的特性有關。

本講座將帶領導師認識ADHD學生的常見特徵、學習及情緒行為上的需要，並從實際教學情境出發，探討如何運用清晰指令、課堂結構、行為管理、正向鼓勵及任務拆解等策略，提升學生的參與度、自我管理能力及學習成效。講座亦會透過例子及情境討論，幫助導師理解ADHD學生行為背後的需要，學習以更具包容性及有效的方法回應學生，建立穩定而正面的師生互動。

內容重點

• 認識ADHD的核心特性：專注力不足、衝動及過度活躍
• ADHD學生在學習、功課及小組活動中的常見困難
• 如何分辨「唔合作」與「能力上有困難」
• 課堂及功課輔導中的實用支援策略
• 指令清晰化、任務拆細、時間管理及環境安排
• 正向行為支援及鼓勵技巧
• 處理分心、衝動、離座及情緒爆發的基本方法

預期學習成果

完成講座後，參加者將能夠：

• 初步理解ADHD學生的特性及需要
• 辨識ADHD學生在教學情境中的常見挑戰
• 掌握可即時應用的課堂及功課輔導策略
• 以更正向、具結構及一致的方法支援學生
• 減少對學生行為的誤解，提升導師與學生之間的合作關係

講座二：自閉症譜系特性與支援策略

內容：本講座旨在協助導師認識自閉症譜系學生在社交溝通、情緒表達、感覺處理、彈性思維及適應轉變方面的特性。講座將透過日常教學及小組活動例子，介紹視覺提示、清晰結構、預告轉變、社交理解及情緒調節等實用支援方法，協助導師建立更包容及可預測的學習環境。

日期：2026年11月23日 (星期一)

講者資料和簡介：Dr LEUNG, Katherine梁盈盈博士
英國心理學會特許心理學家
澳洲輔導學會註冊輔導員
加拿大專業認證委員會註冊賭博輔導員
香港中文大學兼任講師及臨床督導
香港教育大學兼任講師

梁博士擁有超過十五年教學及輔導經驗，提供各類情緒輔導、兒童及青少年個人成長、教育及生涯發展。多年來她致力於疏導學生情緒問題，提升面對逆境的能力，增強自我價值及幸福感。

講座簡介

自閉症譜系學生的能力、性格及需要各有不同。有些學生語言能力良好，但在社交互動、理解他人想法、適應轉變或表達情緒方面遇到困難；亦有些學生對聲音、光線、觸感或環境變化特別敏感。若導師未能理解其特性，學生的沉默、固執、重複行為或情緒反應，容易被誤解為「冇禮貌」、「難相處」或「唔肯合作」。

本講座將協助導師認識自閉症譜系障礙（Autism Spectrum Disorder, ASD）的核心特性，包括社交溝通、行為模式、感覺處理及彈性思維方面的差異。講座會以日常教學、功課輔導及小組活動情境為例，介紹實用而具包容性的支援方法，例如視覺提示、清晰規則、預告轉變、社交理解支援、情緒調節及感覺需要的處理。

透過講解及個案例子，參加者將學習如何從學生角度理解行為背後的原因，建立安全、有結構及可預測的學習環境，幫助自閉症譜系學生更安心地參與課堂及活動。

內容重點

• 認識自閉症譜系的核心特性及多樣性
• 社交溝通困難：眼神接觸、對話互動、理解社交線索
• 固定興趣、重複行為及對轉變的困難
• 感覺處理差異及其對學習行為的影響
• 如何理解學生的情緒、抗拒及行為反應
• 視覺支援、清晰結構及預告轉變的應用
• 支援社交參與、情緒表達及自我調節的方法
• 建立包容、可預測及低壓力的學習環境

預期學習成果

完成講座後，參加者將能夠：

• 初步理解自閉症譜系學生的特性及學習需要
• 辨識ASD學生在社交、溝通、情緒及適應方面的挑戰
• 掌握視覺提示、結構化教學及預告轉變等基本支援技巧
• 以更準確及同理的角度理解學生行為
• 在課堂、功課輔導或小組活動中提供更合適的支援